Unicef: trabalho infantil é “causa significativa” do abandono escolar

De acordo com o levantamento, 638 mil crianças entre 5 e 14 anos exercem atividade laboral, apesar de a legislação brasileira proibir o trabalho para menores de 16 anos

O relatório Todas as Crianças na Escola em 2015 – Iniciativa Global pelas Crianças Fora da Escola, divulgado nesta sexta-feira (31) pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), alerta para a persistência do trabalho infantil entre as crianças em idade escolar, o que prejudica o direito dessa população à educação. De acordo com o levantamento, 638 mil crianças entre 5 e 14 anos estão nessa situação, apesar de a legislação brasileira proibir o trabalho para menores de 16 anos. O grupo representa 1,3% da população nessa faixa etária, mas para o fundo não pode ser desconsiderado porque o trabalho infantil é uma “causa significativa” do abandono escolar.

 

Segundo o secretário de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC), César Callegari, o estudo do Unicef traz uma fotografia importante dos desafios que o Brasil tem pela frente: garantir a educação para todas as crianças e jovens brasileiros, incluindo não só essa parcela da população, mas favorecendo sua permanência na escola. Ele ressaltou, no entanto, que o país conquistou avanços significativos principalmente na última década.

“Se olharmos não apenas a fotografia, mas o filme dos últimos anos  veremos que o Brasil conseguiu incluir nos últimos 12 anos mais de 5 milhões de crianças e jovens que estavam fora da escola. Tínhamos 8,7 milhões, entre 4 e 17 anos, nessa situação em 1997 e agora são 3,69 milhões”, disse Callegari. Ele citou a criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) como um dos mecanismos mais importantes para esse avanço, ao viabilizar “recursos firmes e mensais” para que cada município e estado garanta a matrícula de crianças na pré-escola e de jovens no ensino médio.

O poder educativo das imagens

Gravuras muitas vezes ignoradas são capazes de estimular o raciocínio, a leitura e até a escrita durante as aulas

Imagens não devem ficar restritas às aulas de Artes. Aquela foto em um livro de História ou Geografia é muito mais útil para o aprendizado de estudantes do ensino fundamental do que se imagina. Se bem discutido e interpretado, esse tipo de material ajuda a desenvolver o raciocínio e estimula a leitura e a produção de textos. Conhecida como leitura de imagem, a atividade faz com que as figuras deixem de ser percebidas como mera ilustração e sejam aproveitadas como recurso pedagógico.

Para se chegar a um resultado, é preciso que ele estimule o debate da imagem em sala de aula, independentemente da disciplina. Em aulas de História, Geografia, Ciências e Português, por exemplo, a tarefa é mais fácil. Mas, até as figuras dos livros de Matemática podem trazer um significado.

Esse tipo de recurso é bastante usado na pré-escola, antes de a criança ser alfabetizada, já que o contato visual é o primeiro estímulo que a criança tem e é a forma de adquirirem habilidades pré-linguísticas. Porém, embora a leitura de imagens esteja prevista nas diretrizes curriculares do ensino fundamental, especialistas e pedagogos são unânimes em dizer que poucos professores estão preparados para conduzir a atividade com qualidade.

O que muitos ainda estão acostumados a fazer é uma leitura formal das figuras, sem explorar suas várias possibilidades e provocar os alunos a perceberem outros sentidos em tudo o que veem. Como a imagem é mais fácil de ser lida, ela chama mais a atenção do estudante e pode ser a porta de entrada para a leitura de textos, até maiores e mais complexos.

Fonte: http://www.gazetadopovo.com.br/ensino/conteudo.phtml?tl=1&id=1286223&tit=O-poder-educativo-das-imagens

 

ESCOLAS MUNICIPAIS DE SANTARÉM SÃO RECONHECIDAS PELO DESEMPENHO NO IDEB

O Ministério da Educação divulgou neste mês, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb – das redes de ensino. Santarém continua em escala crescente no desenvolvimento da educação, como apontam os números.

Em reconhecimento ao trabalho nas escolas municipais, a Prefeitura de Santarém, por meio da Secretaria de Educação e Desporto (SEMED), entregou nesta segunda-feira (27)  na Casa da Cultura, diploma de honra ao mérito para as cinco melhores notas do IDEB no município, assim como a certificação das escolas que alcançaram a meta projetada pelo educandário.

Para o titular da SEMED, Luis Alípio Gomes,  o resultado do Ideb de Santarém, que alcançou 4,6 nas séries iniciais e 4,0 nas séries finais, representa o compromisso do governo municipal com a qualidade da educação. “Em Santarém, podemos contar com uma política educacional, que apresenta formação continuada dos professores, melhoria da estrutura física das escolas, garantia da alimentação e do transporte escolar, além da implementação de projetos que garantem uma educação humanística. E o governo reconhece o trabalho da equipe gestora de cada escola”, enfatizou.

O IDEB foi criado para medir a qualidade de cada escola e de cada rede de ensino. O indicador é calculado com base no desempenho do estudante em avaliações do Inep e em taxas de aprovação.

Fonte: http://www.santarem.pa.gov.br/conteudo/?item=55&fa=1&cd=5541#

TAXA DE ALFABETIZAÇÃO PLENA NO BRASIL ESTÁ ESTAGNADA HÁ 10 ANOS

 

Em dez anos, o índice de analfabetismo no Brasil caiu pela metade. Mas se no entendimento básico de português e matemática o país conseguiu avançar, no domínio pleno ele está estagnado. Segundo dados do Indicador do Alfabetismo Funcional (Inaf) 2011-2012, pesquisa produzida pelo Instituto Paulo Montenegro e a organização não governamental Ação Educativa, o porcentual da população que consegue desenvolver atividades mais complexas, como interpretar textos longos, comparar informações e interpretar tabelas, mapas e gráficos, se manteve no ano passado com os mesmos 26% registrados em 2001.

Para educadores, o problema está essencialmente na falta de qualidade do ensino. Com professores mal formados e uma escola despreparada para focar na dificuldade de aprendizado, os alunos não conseguem avançar nos estudos e deixam a escola dominando apenas a leitura de textos curtos e médios, e operações simples de matemática, que não envolvem mais de uma etapa.

Prova disso é que os índices de aproveitamento de matemática e leitura não evoluíram nos últimos anos do ensino fundamental e nos primeiros do ensino médio. Eles são os mesmos há 13 anos e ficam em torno de 14%, de acordo com dados do programa Todos pela Educação. Um de seus conselheiros, o professor Mozart Neves Ramos, explica que os esforços do governo se concentraram em trazer mais gente para a escola e aumentar os anos de estudo, que saltaram de uma média de 5 para 7,2 anos, mas deixaram de lado o desempenho, principalmente nos conteúdos mais difíceis. Outro fator que contribui para a má qualidade do ensino é a falta de uma formação continuada adequada para o professor. Embora governos federais e estaduais ofereçam programas de capacitação aos docentes, eles não só são fracos e insuficientes como muitas vezes não são levados a sério. 

Fonte: site-http://www.gazetadopovo.com.br/vidaecidadania/conteudo.phtml?tl=1&id=1279069&tit=Taxa-de-alfabetizacao-plena-no-Brasil-esta-estagnada-ha-10-anos

 

Visita do Secretário de Educação ao Projeto Rádio pela Educação.

 

O Secretário Municipal de Educação de Santarém, Luiz Alípio Gomes Martins, e o assessor da região do Planalto, Professor Orlando Pinto, visitaram hoje, 28, às 15h00, a sala do Projeto Rádio pela Educação para conhecer as instalações, a nova equipe técnica e um pouco mais do trabalho que vem sendo realizado há quase treze anos na Rádio Rural de Santarém. 

O encontro teve início com uma roda de conversa entre os integrantes do Núcleo de Leitores do Projeto e a equipe técnica. Cada participante fez uma breve apresentação de sua história no projeto. O secretário ressaltou que já foi um consultor do Projeto Rádio pela Educação em anos anteriores, recordando um momento em que viajou para a comunidade de Capixauã, no Rio Tapajós.

Após a roda de conversa, o titular da Secretaria de Educação, acompanhou a gravação do programa Para Ouvir e Aprender feita pelos adolescentes presentes, no estúdio. Destacou e parabenizou a participação da aluna Nicole, de 08 anos de idade, da escola Ecila Nobre do Bairro da Conquista.  

Penúltimo Programa Para Ouvir e Aprender no “ar”.

 

Amanhã, 27, vai ao “ar” o penúltimo Programa Para Ouvir e Aprender deste primeiro semestre de 2012. A repórter Jéssica Santos conduz um papo 10 com uma dupla de educadores da Região de Arapiuns que veio visitar a sala do Rádio pela Educação.

Depois, tem o educador Francisco Sales e a colaboradora Vanessa Pereira na sessão Correio do Aluno especial, lendo muitas cartas de uma turminha esperta. Tem ainda a escritora Ruth Rocha contando uma história bem legal e, para finalizar, tem à sessão pedagógica número 36 com mais uma receita deliciosa para ouvir e aprender. 

Na sexta feira, 29, o projeto encerra o semestre de atividades com o Programa Para Ouvir e Aprender, voltando ao “ar” somente em agosto, dia 06. Desde já, desejamos boas férias a todos os nossos ouvintes. 

Campanha Nacional de Vacinação contra a Poliomielite inicia neste sábado.

 

Inicia neste sábado (16) a Campanha Nacional de Vacinação Contra a Poliomielite. A campanha foi lançada dia (13), pelo ministro da Saúde, Alexandre Padilha, e o secretário de Vigilância em Saúde, Jarbas Barbosa.

Até o dia 6 de julho, crianças com até 5 anos incompletos devem tomar a primeira dose da vacina. A novidade na campanha de 2012 será na segunda fase, quando ocorre a Campanha Nacional de Multivacinação. Em agosto, todas as crianças nessa faixa etária devem voltar aos postos levando o cartão de vacinação. O documento será avaliado para que a criança recebam as doses de qualquer vacina que estiverem em atraso.

Outra novidade no combate à pólio introduzida neste ano é a vacina injetável com vírus inativado. Já usada em outros países que erradicaram a doença, a nova vacina será aplicada a partir do segundo semestre nas crianças que estiverem começando o calendário básico de vacinação. As doses devem ser aplicadas aos 2 e aos 4 meses de idade.

De acordo com a recomendação da Organização Pan-Americana de Saúde (Opas), os países das Américas devem continuar aplicando a vacina oral com o vírus atenuado, até que ocorra a erradicação mundial da poliomielite.

Arquivo: montecarmelo.mg.gov.br

 

 

 

ENTIDADES DEBATEM A SAÚDE DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE TRABALHO.

A Prefeitura Municipal de Santarém, por meio da Secretaria de Saúde (SEMSA), realiza hoje, dia 15 de junho, a Segunda Reunião Ampliada de Atenção Integral a Saúde de Crianças e Adolescentes em Situação de Trabalho, com o tema “A saúde da criança e do adolescente em situação de trabalho: um futuro comprometido”. 

O encontro ocorre no auditório do Instituto Esperança de Ensino Superior – IESPES, durante todo o dia. A ação é em homenagem ao Dia Mundial contra o Trabalho Infantil, comemorado todo dia 12 de junho.

A organização do evento é do CEREST – Centro de Referência em Saúde do Trabalhador em parceria com outras entidades, como: Comissão Intersetorial de Saúde do Trabalhador (CIST), UEPA, IESPES e ILES/ULBRA.

  

Entre as atividades que estão sendo desenvolvidas no evento, o destaque é as palestras sobre o processo saúde-trabalho infanto-juvenis em uma perspectiva cultural; diretrizes para atenção integral à saúde de crianças e adolescentes economicamente ativos e doenças relacionadas ao trabalho infantil.   

Confirmam presença no encontro, além da prefeita Maria do Carmo, representantes de vários setores do governo municipal, Ordem dos Advogados do Brasil (OAB) e outras entidades envolvidas na defesa dos direitos da criança e do adolescente.  

Arquivo: Radio pela Educação. 

RANKING DO TRABALHO INFANTIL: MUNICÍPIOS DO SUL TEM OS MAIORES ÍNDICES. 88 DOS 100 MUNICÍPIOS COM OS MAIORES ÍNDICES DE TRABALHO INFANTIL DO BRASIL ESTÃO NO SUL

Historicamente, o Nordeste apontava os maiores índices de trabalho infantil do Brasil, porém, a melhoria dos indicadores socioeconômicos da Região tem mudado essa realidade. Prova disso é que a Região saiu do primeiro para o segundo lugar no ranking do trabalho infantil, de acordo com os resultados gerais da amostra do Censo 2010, divulgados pelo IBGE.

A Região continua com altos índices de trabalho precoce. Entretanto, quando se faz o recorte por Município, percebe-se que os maiores índices de trabalho infantil do Brasil estão nos municípios Sulistas. Os Municípios de Novo Horizonte-SC e Bozano-RS apontam índices de trabalho infantil acima de 70%, na faixa etária de 10 a 14 anos.

Oitenta e oito dos cem municípios que apresentam os maiores índices de trabalho infantil estão na Região Sul. O Estado Rio Grande do Sul lidera o ranking dessa lista, com 46 municípios, seguido de Santa Catarina, com 32, Paraná, com 10 Municípios. Saindo do Sul, a lista contém 8 municípios do Nordeste, 2 do Norte, um do Centro Oeste e um do Sudeste.

Na Região Nordeste, o maior índice de trabalho infantil foi constatado em Manari-PE. O município apresenta o 7° maior índice de trabalho infantil no Brasil. Além de Manari, há inúmeros municípios nordestinos na lista com os maiores índices. 

Fonte: http://peteca-ce.blogspot.com.br/2012/06/ranking-do-trabalho-infantil.html